Университет
Идея Высшей школы экономики родилась на рубеже 1980−1990-х годов, когда стало ясно, что в условиях быстрых изменений странам-лидерам нужны флагманские университеты, которые выполняют роль катализаторов инновационной деятельности и функцию институтов развития.
Такие университеты создают новые профессии и новые поля исследований, что было особенно важно для России, где отсутствовали десятки профессий новой экономики.
Высшая школа экономики была создана в 1992 году как образовательный гринфилд и первой в современной России начала подготовку таких необходимых стране специалистов, как экономисты, корпоративные финансисты и менеджеры, бизнес-информатики и логисты, благодаря чему получили свое развитие целые сектора российской экономики.
Высшая школа экономики была создана в 1992 году как образовательный гринфилд и первой в современной России начала подготовку таких необходимых стране специалистов, как экономисты, корпоративные финансисты и менеджеры, бизнес-информатики и логисты, благодаря чему получили свое развитие целые сектора российской экономики.
Сегодня Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — одно из крупнейших и самых востребованных высших учебных заведений России, стран СНГ и государств Восточной Европы.
НИУ ВШЭ объединяет ученых, сотрудников, аспирантов и студентов, которые нацелены на поддержание самых высоких международных научных и образовательных стандартов.
Как институт развития Высшая школа экономики является экспериментальной площадкой инноваций в системе высшего образования России. В числе инноваций, распространившихся в российской системе высшего образования:
Как институт развития Высшая школа экономики является экспериментальной площадкой инноваций в системе высшего образования России. В числе инноваций, распространившихся в российской системе высшего образования:
- скидки на платное обучение для студентов из социально незащищенных семей и хорошо успевающих студентов;
- использование онлайн-курсов в обучении;
- исследовательская магистратура с дополнительными стимулами;
- стимулирование научной продуктивности преподавателей;
- проектная деятельность для студентов
Сейчас в НИУ ВШЭ развиваются новые направления, которые составят основу следующего технологического рывка: искусственный интеллект и когнитивные исследования. Высшая школа экономики становится современным многопрофильным университетом в сотрудничестве с РАН.
Вышке 30 лет
Что мы
привнесли
в образование?
привнесли
в образование?
Тридцатый год жизни Вышки запомнится как минимум тремя крупными новациями в высшем образовании: расширенные границы, программы по нескольким направлениям и «углубленная» подготовка в части цифровых компетенций.
В 2022 году первые бакалавры экономики и магистры образования получили дипломы НИУ ВШЭ, обучаясь одновременно в ДВФУ и в Вышке в сетевой форме. Уже более 500 студентов из девяти университетов России учатся в Вышке, находясь за ее границами. Выбор курсов расширен и для наших кампусов — 25% всего пула курсов межкампусные.
В Вышке уже более пятнадцати программ ориентированы на два и более направлений подготовки. Студенты получат сразу несколько квалификаций, осваивая одну программу.
В 2022 году пятилетний проект Data Culture вырос в полноценный обязательный модуль бакалавриата. Все выпускники имеют дополнительную квалификацию, позволяющую работать в условиях цифровой экономики.
В 2022 году первые бакалавры экономики и магистры образования получили дипломы НИУ ВШЭ, обучаясь одновременно в ДВФУ и в Вышке в сетевой форме. Уже более 500 студентов из девяти университетов России учатся в Вышке, находясь за ее границами. Выбор курсов расширен и для наших кампусов — 25% всего пула курсов межкампусные.
В Вышке уже более пятнадцати программ ориентированы на два и более направлений подготовки. Студенты получат сразу несколько квалификаций, осваивая одну программу.
В 2022 году пятилетний проект Data Culture вырос в полноценный обязательный модуль бакалавриата. Все выпускники имеют дополнительную квалификацию, позволяющую работать в условиях цифровой экономики.
Коровко Анна Валентиновна, Старший директор по основным образовательным программам
Мы привнесли в университетское математическое образование сочетание индивидуального подхода к обучению с преимуществами погружения в среду мотивированных коллег разных возрастов. Задачи для индивидуального обсуждения, привлечение учебных ассистентов, предоставление курсов по выбору и обеспечение регулярного персонального общения с преподавателями позволяют нам подстроить учебный процесс под запросы каждого студента. Живые исследовательские семинары, в которых студенты участвуют наравне с состоявшимися учеными, дают им мотивацию и чувство вовлеченности в общее дело.
Скрипченко Александра Сергеевна, Декан факультета математики
